









SEEDENJOY 人物專訪|電影·文化·生活

當功課、考試、工作,甚至人生每個階段都被一個又一個 Deadline 追趕,我們有多久沒有停下來,認真想過自己究竟想過怎樣的生活?由《十年》、《幻愛》到《時代革命》,香港導演周冠威導演的作品一直觸及不同的人生處境。這次,他將鏡頭帶入一所競爭激烈的精英中學,從一封預告學生自殺的匿名通告開始,帶出教育制度、家庭期望,以及年輕人在成長過程中面對的種種壓力。
電影即將在英國上映,@SEEDENJOY 特別訪問周冠威導演,談及電影背後的創作故事、與黃秋生合作的難忘片段,以及他作為父親,如何看待孩子的教育與成長。對於不少已經移居英國的香港家庭而言,電影亦提出了一個值得思考的問題:即使換了生活環境,我們對成績、名校與成功的定義,又是否真的有所改變?
訪問中,周冠威導演分享了自己十多歲時的經歷,也談到電影曾經如何陪伴他走過人生低谷。對他而言,《自殺通告》雖然從死亡開始,真正想探討的,卻是每個人應該怎樣活下去。

《自殺通告》早於2017年已經開始構思。多年來,最令周冠威導演放不下的,是學生自殺仍然是一個嚴重的社會問題。他坦言,自己早已離開中學多年,卻不斷看見年輕人因生活壓力而陷入困境。當時香港社會對自殺仍有很強的禁忌,新聞報道往往只有時間、地點和數字,背後的情感與故事卻很少被理解。周冠威導演自己亦曾經歷過想輕生的階段。他記得,當年有些電影讓他感到溫暖,彷彿終於有人明白自己的感受。因此,他一直希望透過電影,讓大眾有機會理解那些難以說出口的情緒,而不只是把自殺視為不能觸碰的話題。《自殺通告》完成後,他最後一次走進放映室檢查成片。那一刻,他逐漸放下導演的身份,像普通觀眾一樣重新觀看自己的作品,卻意外看見了十幾歲時的自己。
周冠威導演形容,當時自己哭得很厲害,彷彿終於有機會擁抱那個曾經想輕生的少年。對他而言,這部電影不只是一次創作,也是一次與過去自己的對話。他希望觀眾同樣能透過電影,重新理解自己內心深處的感受。談到拍完電影後,對生命是否有了更清晰的答案,周冠威導演說,經歷了這些年,他確實比以前想得更清楚。他從自己的經歷出發,解釋當年正因為非常重視生命的意義,在找不到答案時,才曾經陷入絕望。他特別強調,這只是個人經歷,不能套用到所有人身上。
校長希望學校取得好成績,老師相信自己正在幫助學生,父母則希望子女擁有更好的將來。這些看似合理的出發點,卻可能在不知不覺間變成壓力。周冠威導演透露,電影從構思初期已經決定不設立一個傳統意義上的反派。
他坦言,曾有人看過劇本後,認為這個故事很難寫。畢竟傳統電影有一個清楚的壞人,讓主角打敗對方,既容易建立衝突,也能讓觀眾得到滿足感。但周冠威導演認為,現實往往沒有這麼簡單。
他以自己的成長經歷為例,父母並不是壞人,只是未必懂得怎樣愛兒子;老師也不一定懷有惡意。當每個人都相信自己正在做好事,問題究竟出在哪裏?他認為,很多人都不是絕對邪惡的,但問題可能隱藏在制度、文化、人際關係與權力架構之中。電影雖然設定在一個架空的校園,背後的人物情感卻非常真實。

當話題轉到教育,周冠威導演沒有急着批評競爭制度,反而分享了自己作為父親的矛盾。他坦言,即使覺得自己曾經是教育制度中的「失敗者」,如今面對兒子的功課,仍然會希望孩子做得好一點。
他也不認為完全沒有競爭,就一定能帶來更好的教育。這個問題,他自己至今仍然不斷反省。最近,他曾跟兒子開玩笑,形容爸爸也做了十幾年「廢人」、十幾年「失敗者」,最後一樣會慢慢成熟。
這個看似誇張的說法,其實是想告訴孩子:當你遇到挫折、做不到某件事,甚至開始懷疑自己是否沒有用時,不妨給自己多一點時間。周冠威導演回憶,以前的自己非常自卑、害羞、內向,與今天觀眾認識的他很不一樣。
在他看來,現在做得不好,不代表將來沒有進步的可能。與其急着為孩子定下成功標準,他更希望孩子明白,人是會改變的。
這次《自殺通告》在英國上映,我們特別向周冠威導演提出一個與移英港人家庭有關的問題。近年不少香港家庭移居英國,希望孩子能夠在不同的教育環境下成長。但即使換了一個國家,如果父母仍然追求同一套名校、排名和成績標準,孩子承受的壓力又會否真的減少?周冠威導演認為,家教始終是最重要的一環。身邊有不少人曾從子女教育的角度,勸他考慮移民。但對他而言,教育不是要教所有人按照同一個標準取得成功。
他並不是反對追求成功,而是希望每個人能夠找到屬於自己的成功,而非一味追逐制度定下的目標。如果父母仍然用同一套價值衡量孩子,那麼搬到哪個國家、接受哪一套教育,未必就是最重要的事情。父母相信甚麼,又如何透過自己的生活把這些價值傳遞給下一代,才是關鍵。

除了電影主題,周冠威導演亦分享了與黃秋生合作的幕後故事。《自殺通告》原本從香港背景出發,後來因現實製作條件轉到台灣拍攝。周冠威導演坦言,自己始終希望作品保留一點香港味,而黃秋生對他來說,正是一個重要的香港文化符號。在周冠威導演眼中,黃秋生本身帶有一種令人敬畏的權威感,但香港觀眾對他又有另一種印象:敢言、有正義感,同時亦有親民的一面。這種看似矛盾的氣質,正好適合電影中的校長角色。最令他印象深刻的,是一場校長向老師說話的戲。當時黃秋生設計了一個非常細微的動作:角色情緒受到觸動時,他短暫放低手上的咪高峰,之後才重新拿起來。現場有人以為他真的忘記拿咪高峰,但周冠威導演一看便知道,這是演員刻意設計的表演細節。僅僅一個小動作,便呈現了校長短暫失去控制的一刻,以及角色隱藏的內在情緒。周冠威導演非常欣賞這個處理,最後決定把它保留在電影中。
《自殺通告》由香港出發,最後在台灣拍攝,並以國語為主要語言。對周冠威導演來說,這個轉變最初是一種無奈的妥協,卻意外令電影在藝術創作上有了更廣闊的空間。當故事變成一個不屬於任何特定城市的架空世界,校園裏的種種問題便不再只是香港、台灣或亞洲獨有的教育困境。電影中的學校,可以象徵制度,也可以是我們身處的社會。即使觀眾本身對教育議題沒有特別興趣,仍然可能從角色身上找到共鳴。至於今天應該如何定義香港電影,周冠威導演反而不太執着於尋找答案。「我拍的,我是香港人,那就是香港電影。」他認為,創作者本身的文化、生活經驗及觀看世界的方法,自然會流露於作品之中,沒有必要在觀影之前,先為電影設下一個固定的身份框架。

《自殺通告》未能在香港公開院線上映,對周冠威導演來說,不單是一種遺憾,更是實際而沉重的打擊。一部電影集合了整個團隊的努力,但無法在香港公映,意味着投資者失去香港市場的票房收入,同時亦可能影響他下一部作品的融資。他透露,英國上映消息剛公布時,自己甚至沒有立即分享。後來才發現,原來自己一直在逃避那份失落與無奈。
重新接受訪問、重新投入電影宣傳,對他而言也是一次心理上的突破。他希望作品可以走到更多地方,但亦不想單純以海外發行來沖淡無法在香港公映的失落。他選擇承認這份感受,再思考接下來應該怎樣走下去。
雖然電影以教育壓力為起點,但周冠威導演很期待,不同文化背景的觀眾能從中看見不一樣的故事。他分享,一位台灣監製曾帶電影到美國影展放映,發現當地觀眾在某一段情節有非常強烈的反應,而這種氣氛從未在台灣的放映中出現過。監製認為,這可能與地域文化的差異有關。亞洲觀眾或許首先想到升學競爭與家庭壓力,美國觀眾則可能從個人選擇與自由的角度理解角色的經歷。同一部電影,原來每個人被觸動的位置都可以完全不同。周冠威導演也因此特別好奇,當《自殺通告》來到英國,當地觀眾最後又會從哪個角度進入這個故事。
由《十年》、《幻愛》、《時代革命》到《自殺通告》,周冠威導演的作品題材各異。回望過去十年的創作生涯,如果不談獎項、票房或外界給予的標籤,他認為自己最大的改變是甚麼?
「如果真的要我用一個詞形容這十年的改變,我會說:自由。」
周冠威導演回憶,當年完成《十年》後,他曾經覺得,既然連《十年》都拍了,還有甚麼不能拍?後來完成《時代革命》,再投入其他作品,他愈來愈感受到,即使面對很大的壓力,自己仍然可以做一些真正想做的事情。
他坦言,自己一直很執着於創作自由,希望能夠自由地創作自己的電影。對他而言,電影人追求的是自由,而他在現實生活中追求的,同樣是自由。
「我講的自由,是心靈裏面的自由。如何在一個沒有自由的地方,活出自由,拍出自由的電影。」
經歷十年的創作與生活轉變,周冠威導演仍然希望能夠按照自己的想法拍電影。對他而言,創作自由不只是外在環境所賦予的選擇,也是一種內心的追求。

從學生時代的考試、升學,到成年後的工作、事業與家庭,每個人生階段似乎都有不同的目標需要完成。我們習慣追趕下一個 Deadline,也習慣用成績、收入、職位甚至孩子的表現,衡量自己是否過得成功。對不少移居英國的香港家庭來說,即使生活環境改變,從小建立的競爭觀念也未必能夠一下子放下。但正如周冠威導演所說,現在做得不好,不代表將來不會好。成功也不必只有一套標準,更重要的是每個人能否找到屬於自己的路。《自殺通告》以一封匿名通告揭開序幕,讓觀眾跟隨角色經歷一場關於教育、期望與成長的故事。但電影留給觀眾的,或許不止於尋找故事中的答案,而是重新思考自己的生活。當我們忙着達成一個又一個目標,有沒有認真聆聽過自己的需要?當孩子未能取得理想成績,我們又有沒有給予他們足夠的時間,去探索自己真正喜歡的事情?
人生總有各種期限,但每個人都可以有不同的成長步伐。而周冠威導演最希望的,是當觀眾離開戲院時,至少能夠在電影中找到一點共鳴,知道自己的情緒與困惑,並不是無人理解。
英國首映 | 2026年9月26日 |
英國正式上映 | 2026年10月16日 |
在一個以成績衡量一切的架空社會,一所菁英學校突然出現一封「自殺通告」,預告將有人結束自己的生命。校長與老師必須在限時內找出發出通告的人……
導演: 周冠威
主演: 黃秋生、林予晞領銜主演,劉敬、張豐豪、白潤音、邵奕玫、戴雅芝及黃迪揚共同演出
英國場次及購票: www.deadlinefilm.uk











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